Alfabetización informacional, las habilidades: comprender la necesidad de evaluar los resultados

Ser capaz de evaluar la información por su autenticidad, corrección, actualidad, valor y sesgo. También, ser capaz de evaluar los medios por los cuales se obtuvieron los resultados para poder asegurar que tu planteamiento no produce resultados equívocos o incompletos.

No se trata sólo de que el recurso parezca responder a la pregunta, sino si es intrínsecamente digna de confianza.

Ejemplos:

  • Utilizar el conocimiento previo del autor, editor literario, serie, editorial.
  • Examinar.
    • La relevancia para el problema/cuestión/tarea entre manos.
    • Adecuación del estilo a los usuarios.
    • Disponibilidad de índices, notas, bibliografía, ilustraciones, multimedia, etc.
    • Autenticidad y origen.
    • Autoría (propiedad, reputación, cobertura, ámbito).
    • Sesgo o punto de vista.
    • Tasa de error/corrección.
    • Propósito/audiencia.
    • Actualidad/oportunidad.
    • Consistencia.
    • Diseño (producto, presentación y distribución).
    • Organización/navegación (facilidad de uso).
    • Acceso y uso (documentación, accesibilidad, comparación con otras fuentes).

ABELL A, ARMSTRONG C, BODEN D, TOWN JS, WEBBER S, WOOLLEY M. Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK) *. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios [Internet]. 2004;77(Diciembre 2004):79–84. Available from: http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf

8 comentarios en “Alfabetización informacional, las habilidades: comprender la necesidad de evaluar los resultados

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